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Mission SOS Kannerduerf Lëtzebuerg

L’enfant, le jeune et la famille sont au cœur de notre activité. Notre mission est d’accompagner chaque enfant et chaque jeune qui nous est confié vers une vie autonome, responsable et épanouie.

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Quoi de neuf ?

22.07.2026

Fussballdag 2026 : esprit d’équipe et moments partagés

06.07.2026

La documentation professionnelle : une pratique exigeante au coeur de la Bientraitance

28.06.2026

Notre engagement à la braderie de Mersch

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22.07.2026

Fussballdag 2026 : esprit d’équipe et moments partagés

Le lendemain de la finale de la Coupe du monde, l’enthousiasme du football s’est prolongé de la plus belle des manières à travers le « Fussballdag » organisé par le service de la pédagogie récréative de la Fondation Lëtzebuerger Kannerduerf. Dans une ambiance conviviale et dynamique, enfants et jeunes se sont retrouvés autour de leur passion commune pour le ballon rond. Bien plus qu’une simple journée sportive, cet événement a permis de transmettre des valeurs essentielles telles que le team spirit, le fair-play et la tolérance. Sur le terrain, chacun a pu s’exprimer, encourager ses coéquipiers et apprendre à respecter les autres, dans un esprit de partage et de bienveillance. Après l’effort, le réconfort : la journée s’est poursuivie avec un grand barbecue qui a rassemblé tous les participants dans une atmosphère chaleureuse. Au menu, des grillades savoureuses accompagnées de desserts à la fois délicieux et équilibrés, pour le plaisir des petits comme des grands. Le « Fussballdag » a ainsi parfaitement illustré la mission de la Fondation : offrir des moments de joie, de rencontre et d’apprentissage, tout en renforçant les liens entre les jeunes. Une journée réussie, placée sous le signe du sport, de la convivialité et des valeurs humaines fortes.

“Les droits ne sont vivant que si nous les faisons vivre.” (Publication LinkedIn) (1)

06.07.2026

La documentation professionnelle : une pratique exigeante au coeur de la Bientraitance

La documentation occupe aujourd’hui une place centrale dans le travail en protection de l’enfance. Longtemps envisagée principalement comme une obligation administrative, elle est progressivement devenue un outil professionnel à part entière, au croisement de l’accompagnement éducatif, des droits de l’enfant et de la responsabilité institutionnelle. Cette évolution s’inscrit dans un contexte marqué par la complexité croissante des parcours, la multiplicité des intervenants et une attention accrue portée à la traçabilité des décisions. Documenter ne consiste plus seulement à consigner des faits, mais à produire des écrits qui engagent durablement les personnes, les équipes et les institutions. Dans ce cadre, la documentation ne peut être pensée comme une pratique figée ou évidente. Elle appelle au contraire une réflexion continue sur ses finalités, ses usages et ses effets à long terme. Langue, regard professionnel et vigilance éthique La manière d’écrire sur un enfant ou un jeune n’est jamais neutre. Les mots utilisés participent à la construction du regard porté sur lui par les professionnels, les partenaires et, potentiellement, par la personne concernée elle-même. Une documentation attentive à la Bientraitance cherche notamment à rendre visibles les ressources et les compétences, contextualiser les comportements observés, éviter les jugements hâtifs ou les raccourcis et enfin intégrer, lorsque cela est possible, la parole et le point de vue du jeune. L’objectif n’est pas d’édulcorer les situations ni de masquer les difficultés, mais de les décrire avec justesse, sans réduire la personne à ses fragilités. Dans la pratique, cet équilibre est exigeant. Trouver une langue à la fois respectueuse, précise et utile nécessite des échanges au sein des équipes, des cadres partagés et une attention constante aux effets produits par les écrits 9 professionnels.La documentation comme mémoire et comme droitPour les enfants et les jeunes accompagnés, la documentation peut également jouer un rôle essentiel de mémoire de leur parcours. De nombreux événements vécus ne sont pas toujours compris sur le moment, en raison de l’âge ou de la complexité des situations traversées. Les écrits professionnels peuvent, plus tard, contribuer à répondre à des questions fondamentales : « Pourquoi ai-je été placé ? Quelles décisions ont été prises ? Qui m’a accompagné ? »Cette fonction de mémoire confère à la documentation une responsabilité particulière. Les écrits constituent des traces durables, susceptibles d’être relues bien après les faits. Cela invite les professionnels à s’interroger non seulement sur l’exactitude des informations consignées, mais aussi sur la manière dont elles sont formulées et mises en contexte.Documenter pour accompagnerLa documentation soutient le travail éducatif en permettant de suivre les évolutions, de formuler des objectifs clairs et d’évaluer les mesures mises en place. Elle contribue à structurer l’action professionnelle et à assurer une continuité dans l’accompagnement, malgré les changements d’intervenants ou de lieux de vie. Dans un environnement où interviennent de nombreux acteurs — éducatifs, scolaires, thérapeutiques ou judiciaires — la documentation constitue également un outil de coordination et de dialogue. Elle permet de partager des informations essentielles, de limiter les incompréhensions et de favoriser une cohérence dans les interventions.Documenter pour rendre des comptesLa documentation remplit aussi une fonction de traçabilité. Elle permet de rendre compte des décisions prises, des observations effectuées et des mesures mises en oeuvre, contribuant ainsi à la protection des droits des enfants et des jeunes. Dans un contexte marqué par des exigences légales et des contrôles, documenter de manière rigoureuse participe à la lisibilité des pratiques et à la redevabilité des institutions. Il ne s’agit pas d’un outil de justification a posteriori, mais d’un support de transparence, permettant de comprendre les choix posés et les cadres dans lesquels ils s’inscrivent.Une responsabilité collective et institutionnelle La qualité de la documentation ne repose pas uniquement sur l’engagement individuel des professionnels. Elle dépend également des conditions mises en place par les institutions : outils adaptés, temps dédiés, formations, espaces de relecture et de discussion. Envisager la documentation comme un levier de Bientraitance suppose donc de la penser comme une responsabilité collective, régulièrement interrogée et ajustée en fonction de l’évolution des pratiques, des cadres légaux et des attentes de la société.En conclusion La documentation en protection de l’enfance ne peut être réduite à une simple formalité administrative. Elle se situe au coeur du travail éducatif, de la reconnaissance des droits des enfants et de la responsabilité des institutions. Parce qu’elle touche à des trajectoires de vie et produit des traces durables, elle mérite d’être considérée comme une pratique vivante, exigeante et perfectible. La réflexion sur les écrits professionnels s’inscrit ainsi pleinement dans une démarche de Bientraitance, entendue non comme un état acquis, mais comme un processus collectif en constante construction.Par Isabelle SIEBENALLER, Déléguée à la protection des droits des enfants et jeunes

28.06.2026

Notre engagement à la braderie de Mersch

Le 28 juin 2026, la Fondation Kannerduerf Lëtzebuerg a eu le plaisir de participer à la traditionnelle braderie de Mersch. Tout au long de la journée, petits et grands, sont venus à la rencontre de notre équipe sur nos stands interactifs. Ils ont pu découvrir, de manière ludique et conviviale, les actions concrètes que nous menons en faveur des jeunes qui nous sont confiés. À travers différentes activités et échanges, nous avons présenté nos initiatives visant à soutenir leur développement personnel et leur épanouissement. Nous remercions chaleureusement toutes les personnes venues nous rendre visite et partager ce moment avec nous. Retrouvez ci-dessous quelques belles photos de cette journée riche en rencontres et en échanges.

03.06.2026

D'Kannerduerf op der Méchelsplaz zu Miersch

Le 28 juin 2026, la Fondation Kannerduerf Lëtzebuerg a le plaisir de participer à la traditionnelle braderie de Mersch, un événement incontournable pour les familles et les habitants de la région.Petits et grands sont invités à rencontrer notre équipe sur nos stands interactifs, où ils pourront découvrir nos actions concrètes en faveur des jeunes qui nous sont confiés. À travers des activités ludiques et informatives, nous présenterons nos initiatives visant à soutenir et accompagner les jeunes dans leur développement personnel. Entrée : 5 € / enfantDate et heure : 28 juin 2026, de 10 h à 18 hLieu : Sur la "Méchelsplaz" à Mersch Nos stands et animations INFO-STAND"HITPARADE" POUR ENFANTSPÊCHE AUX CANARDSMOCKTAIL BAR Nos ateliers basés sur notre pédagogie assistée : 1) ATELIER PINS : Crée ton propre pin’s!Basé sur notre pédagogie assistée par l'art.2) BOÎTE À TOUCHER : Devine les matériaux issus du monde animal! Basé sur notre pédagogie assistée par les animaux.3) QUIZ SUR LES DROITS DE L'ENFANT : Questions et réponses sur les droits de l'enfant! Basée sur les Droits des enfants soutenus par nos délégués à la protection des droits des enfants et jeunes.4) MEMORY AUDITIF : Un jeu pour écouter!Basé sur notre pédagogie assistée par la musique.5) JEUX DE SOCIÉTÉ : Fabriquer soi-même ses jeux de société!Basé sur notre pédagogie récréative. Partenaires Union Commerciale et Artisanale de MerschRotary HorizonMarcelo Gelato

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Pédagogie par l’animal

L’expérience de relations positives ainsi que de moments de réussite contribue à la stabilisation émotionnelle et renforce l’aptitude de l’enfant à former des liens d’attachement personnels et sociaux.

Pédagogie assistée par l'art

Le travail autonome et créatif permet aux enfants d’exprimer clairement leurs sentiments, même sans mots. De cette façon, ils peuvent commencer à faire face à leurs émotions et à leur propre biographie.

Pédagogie par l'expérience

Lors d’activités d'escalade, de randonnées, de tours en canoë ou encore de tâches ludiques dans la nature, les enfants et les jeunes peuvent prendre des responsabilités pour eux-mêmes et pour les autres, développer des compétences de résolution de conflits et renforcer leur propre personnalité.

Mesures d’aide individuelles

Développement et mise en place de mesures de soutien individuelles, comme par exemple la promotion des compétences et l’avancement des connaissances des enfants, adolescents et jeunes adultes.